Er is een innovatieve stap gezet door het Heilige-Drievuldigheidscollege in Leuven, waar Arabisch wordt toegevoegd aan het curriculum van het zesde jaar moderne talen.
Dit baanbrekende nieuws werd onthuld via Mediahuis-kranten en past binnen bredere hervormingen in het secundair onderwijs, waardoor scholen meer vrijheid krijgen bij het invullen van hun lesroosters.
Het college heeft ervoor gekozen om Arabisch op te nemen als onderdeel van deze modernisering, met als doel het lesaanbod voor moderne talen op een andere manier te benaderen.
Terwijl traditionele vakken zoals Latijn, economie of wiskunde voorheen vaststonden, biedt de nieuwe structuur ruimte voor minder gebruikelijke vakken.
Deze aanpassing geeft scholen de mogelijkheid om een gevarieerd lesaanbod te presenteren, waarmee leerlingen worden uitgedaagd en voorbereid op een steeds veranderende wereld.
Volgens Frank Baeyens, directeur van het Heilige-Drievuldigheidscollege, is het doel niet
Met als doel niet alleen de leerlingen vloeiend Arabisch te laten spreken, maar om hen kennis te laten maken met een compleet andere taal.
“Het gaat om het aanbieden van een taal die qua structuur, schrift en tekens compleet anders is, en die daarmee ook filosofisch en cultureel uitdagend is,” verduidelijkt Baeyens. “We willen hun horizon verbreden.”
De introductie van Arabisch is niet alleen een intellectuele uitdaging, maar ook maatschappelijk relevant, zo benadrukt Baeyens.
In een samenleving die steeds diverser wordt, kan het leren van een taal als Arabisch helpen culturele grenzen te overstijgen en bruggen te slaan tussen verschillende gemeenschappen.
Bovendien kan deze toevoeging waardevol zijn voor leerlingen die thuis Arabisch spreken. Voor hen biedt het onderwijs een kans om de taal op een academisch niveau verder te ontwikkelen en in te zetten.
Baeyens hoopt ook dat de school een Arabisch sprekende leraar kan aanstellen. “Het zou fantastisch zijn als we een leraar met een Arabische achtergrond kunnen aanstellen,” zegt hij.
Opmerking: “Het zou een meerwaarde kunnen betekenen voor het taalonderwijs, en tevens dienen als voorbeeld voor andere studenten.”
Feedback: “Op die manier kunnen studenten zich vereenzelvigen met iemand die een bepaalde maatschappelijke status heeft verworven door hard te werken en een passie voor leren te tonen.”
Commentaar: “Het is spijtig dat er momenteel een tekort is aan leraren met diverse achtergronden, en we streven ernaar om hier daadwerkelijk verandering in te brengen.”
Naar verluidt is het Heilige-Drievuldigheidscollege een van de weinige scholen in Vlaanderen die Arabisch als vak aanbieden. De onderwijsorganisaties hebben geen weet van andere scholen die een vergelijkbare stap hebben genomen.
Hoewel dit opmerkelijk mag lijken, is het niet ongehoord voor katholieke scholen in Vlaanderen om vernieuwend te zijn: in het verleden boden sommige scholen bijvoorbeeld lessen aan in talen zoals Koreaans of Zweeds.
In lijn met een bredere trend in het onderwijs, hebben scholen meer vrijheid gekregen om de lessen aan te passen aan de behoeften van de leerlingen, waaronder de keuze voor Arabisch.
Arabisch, een taal gesproken door miljoenen mensen wereldwijd, biedt niet alleen taalvaardigheden aan leerlingen, maar ook inzicht in een cultuur en geschiedenis die vaak buiten het westerse perspectief worden belicht.
Met het aanbieden van Arabisch, zorgt het Heilige-Drievuldigheidscollege voor een unieke leeromgeving voor de studenten.
Studenten zullen niet alleen nieuwe taalvaardigheden ontwikkelen, maar ook een dieper begrip krijgen van diverse denkwijzen en communicatiestijlen.
Dit leerproces kan bijdragen aan hun persoonlijke ontwikkeling en hun toekomst, waarin kennis van diverse culturen steeds meer van belang is.
Onderwijsvernieuwingen bieden scholen zoals het Heilige-Drievuldigheidscollege de kans om op een vernieuwende wijze te opereren.
De toevoeging van Arabisch aan het lesprogramma bereidt studenten niet alleen voor op intellectueel vlak, maar ook op een wereld waar culturele en taalvaardigheden steeds belangrijker worden.
1. De school streeft ernaar leerlingen een unieke ervaring te bieden.
2. De toevoeging van Arabische lessen aan het curriculum is een feit!
3. De school gelooft dat dit het taalonderwijs ten goede zal komen.
4. Dit zou een inspiratie kunnen zijn voor andere scholen.
5. Het doel van de school is het aanbieden van een taal die cultureel uitdagend is.
